人事
教育・研修
教育とは、従業員の知識、スキル、能力を向上させるために企業が提供する計画的な学習機会を指します。研修は、従業員のパフォーマンスを向上させ、組織全体の目標達成に貢献するために重要です。
「教育・研修」に関する知っておきたい用語を本ページでご紹介いたします。
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ARCSモデル
学習意欲向上モデルとも呼ばれ、学習者の動機づけを高めるための4つの要素（Attention、Relevance、Confidence、Satisfaction）を示した理論を指します。
Attention（注意）: 学習者の注意を引きつけ、興味を持たせること。
Relevance（関連性）: 学習内容が学習者にとって関連性があり、価値があると感じさせること。
Confidence（自信）: 学習者が成功する見込みを感じ、自信を持てるように支援すること。
Satisfaction（満足）: 学習の成果や達成感を感じさせ、満足感を得られるようにすること。
ARCSモデルは、教育設計や研修プログラムの設計において、学習者のモチベーションを高めるために活用されます。 -
アクションラーニング
実際の業務課題や問題を解決しながら学ぶ教育手法を指します。学習者は、実務に直結したプロジェクトに取り組むことで、実践的なスキルや知識を習得します。アクションラーニングは、問題解決能力やチームワーク、リーダーシップを向上させるための効果的な方法です。企業は、アクションラーニングを通じて、従業員の成長と組織の改善を同時に達成することができます。
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アクティブラーニング
学習者が積極的に参加し、主体的に学ぶ教育手法のことです。これは、講義形式の受動的な学習に対して、ディスカッション、グループワーク、問題解決、プロジェクトベースの学習などを通じて、学習者が自ら考え、行動し、知識を深める方法です。アクティブラーニングは、学習の効果を高めるだけでなく、批判的思考や創造力、コミュニケーション能力の向上にも寄与します。教育機関や企業の研修プログラムで広く採用されています。
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アンラーニング
過去に習得した知識やスキル、考え方を意識的に捨て、新しい知識やスキル、思考方法を学ぶプロセスです。これにより、変化する環境や新たな課題に対応できる柔軟性を身につけることができます。特に技術の進化や市場の変化が激しい分野で重要です。個人や組織が過去の成功に固執せず、新たな方法や視点を取り入れることで、継続的な成長と適応を実現します。
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eラーニング
インターネットやデジタルデバイスを活用して行う学習方法です。オンラインコース、ウェビナー、ビデオ講義、インタラクティブな教材、モバイル学習などがあります。場所や時間に制約されずに学習できるため、柔軟な学習スタイルが実現できます。企業は、従業員の研修やスキルアップにeラーニングを活用することで、効率的かつ効果的に教育を提供することが可能です。
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インストラクショナルデザイン
教育や訓練プログラムを効果的に設計、開発、実施、評価するための体系的なプロセスのことを指し、学習目標の設定、学習者のニーズ分析、教材の開発、評価方法の設計などがあります。インストラクショナルデザインは、教育の質を高め、学習者が効果的に学習成果を達成するための重要な手法です。教育機関や企業の研修プログラムで広く採用されています。
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インフォーマル・ラーニング
正式な教育や訓練プログラムではなく、日常の活動や経験を通じて自然に行われる学習を指します。具体的には、同僚との会話、仕事の中での試行錯誤、自己学習、趣味や興味に基づく学びなどがあります。フォーマルな学習と補完し合い、継続的なスキル向上や知識の深化を促します。企業は、インフォーマル・ラーニングを支援する環境を整えることで、従業員の学習機会を増やし、組織全体の知識の共有と成長を促進することが大切です。
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エスノグラフィー
フィールドワークを通じて人々の行動や文化を詳細に観察し、記録する研究手法のことです。この手法は文化人類学や社会学の研究方法として用いられますが、ビジネスやマーケティングにおいても顧客の行動やニーズを深く理解するために活用されます。エスノグラフィーでは、研究者が対象となるコミュニティやグループに長期間関与し、参加観察やインタビューを通じてデータを収集します。これにより、表面的なデータでは得られない深い洞察を得ることができます。
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越境学習
異なる分野や組織、文化などを跨いで学びを得ることを指します。これにより、学習者は新しい視点やスキルを習得し、自らの専門性を広げることができます。個人の成長やキャリアの発展に寄与し、組織全体のイノベーションや競争力の向上を促します。具体的には、他部署への異動、異業種交流会への参加、海外研修などが含まれます。
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OJD
実際の業務を通じて計画的に従業員の能力開発を行う方法です。OJDは、OJTと似ていますが、より戦略的で長期的な視点で行われます。これは、従業員の成長やキャリアパスに沿った業務経験を積ませることで、スキルや知識の向上を図るものです。具体的には、新しいプロジェクトへの参加、ジョブローテーション、メンタリングなどが含まれます。OJDは、従業員のモチベーションを高め、組織の競争力を強化するために重要です。
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OJT
職場で実際の業務を通じて行われる実践的なトレーニングのことで、上司や先輩が直接指導し、従業員が仕事をしながら必要なスキルや知識を習得するという方法です。OJTの利点は、実務経験を通じて即戦力を養うことができ、学んだ内容をすぐに業務に応用できる点です。企業は、OJTを効果的に実施するために、計画的な指導とフィードバックを行うことが求められます。
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オーセンティック・リーダーシップ
リーダーが自己の価値観や信念に基づいて誠実に行動し、透明性を持ってリーダーシップを発揮するスタイルのことです。自分自身に対して正直であり、他者にも正直であることをするやり方です。このリーダーシップスタイルは、組織内の信頼感を醸成し、従業員のエンゲージメントやモチベーションを高める効果があります。
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オープンブック・マネジメント
企業の財務情報や経営状況を従業員に公開し、経営に関する知識や理解を深めてもらうマネジメント手法です。これにより、従業員は企業の経営状況をリアルタイムで把握し、自身の業務が会社全体に与える影響を理解することができます。オープンブック・マネジメントは、従業員のエンゲージメントやモチベーションを高め、経営目標に対する一体感を醸成します。また、経営の透明性が向上し、信頼関係の構築にも寄与します。
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オープン・リーダーシップ
リーダーが情報を共有し、透明性を持ってチームメンバーとコミュニケーションを図り、信頼関係を築くリーダーシップスタイルのことです。リーダーが自身の弱点や失敗を認め、他者からのフィードバックを受け入れる姿勢を持つことを強調します。これにより、チーム全体の協力と創造性を促進し、組織のパフォーマンスを向上させます。オープン・リーダーシップは、リーダーが柔軟性を持ち、変化に対応しやすい環境を作り出すために重要です。
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OFF-JT
職場外で行われる研修や教育プログラムのことで、せミナー、ワークショップ、講義、研修施設でのトレーニングなどがあります。OFF-JTの利点は、業務から一旦離れて集中して学習できる点であり、専門的な知識やスキルを体系的に習得するのに適しています。企業は、従業員のスキルアップやキャリア開発のために、定期的なOFF-JTを提供することが重要です。
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オン・ボーディング
新しく採用された従業員が企業や組織にスムーズに適応し、即戦力として活躍できるように支援するプロセスを指します。例えば、入社時のオリエンテーション、業務内容の説明、社内の規則や文化の理解、必要なスキルや知識の習得などがあげられます。効果的なオン・ボーディングは、新入社員の早期戦力化と離職率の低減に寄与し、従業員のモチベーションとエンゲージメントを高めます。
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外国人研修・技能実習制度
外国人労働者が日本企業で一定期間の研修や実習を受けることで、技術や技能を習得し、自国の発展に寄与することを目的とした制度です。この制度は、日本の先進技術や知識を外国人労働者に伝え、彼らの帰国後に自国の産業や経済の発展に役立ててもらうことを目指しています。技能実習生は、農業、製造業、建設業などさまざまな分野で働き、実務を通じて技術を習得します。企業は、技能実習生に対して適切な指導と支援を行い、法令を遵守して労働条件や労働環境を整えることが求められます。
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仮説思考
問題解決や意思決定のプロセスにおいて、仮説を立ててその仮説を検証しながら進める思考方法のこと。問題の原因を特定し、効果的な解決策を見つけるために有効です。具体的には、データ収集、分析、実験を通じて仮説を検証し、仮説が正しいかどうかを判断します。企業は、仮説思考を取り入れることで、迅速かつ効果的な意思決定を行い、イノベーションを促進することができます。
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カルチュラル・インテリジェンス
異なる文化的背景を持つ人々と効果的にコミュニケーションを取り、協力し合う能力のことです。異文化に対する理解や尊重、適応力、共感力などが含まれます。グローバルビジネスや多文化環境での業務において特に重要です。企業は、従業員のカルチュラル・インテリジェンスを高めるために、異文化トレーニングや多様性研修を実施し、異文化間の協力を促進することが大切です。
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企業内大学
企業が独自に設立した教育機関であり、従業員のスキル向上やキャリア開発を目的とした研修プログラムや教育カリキュラムを提供しています。業界特有の知識やスキルを従業員に伝えるだけでなく、リーダーシップやマネジメントスキルの育成にも力を入れています。これにより、企業は自社のニーズに合った人材を効率的に育成し、組織全体の競争力を高めることができます。
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キャリア形成支援制度
従業員が計画的にキャリアを開発し、成長できるように企業が提供する支援制度を指します。この制度は、従業員のスキルアップやキャリアパスの明確化、職業能力の向上を目的としています。主な内容には、研修プログラム、キャリアカウンセリング、メンター制度、自己啓発支援、異動・配置転換制度などが含まれます。研修プログラムは業務に必要なスキルや知識を習得するためのもので、技術研修や管理職研修が含まれます。キャリアカウンセリングでは専門のカウンセラーが従業員のキャリア相談を受け、目標設定や課題解決を支援します。メンター制度は経験豊富な先輩社員が指導・助言を行い、キャリアの成長をサポートします。自己啓発支援では、資格取得やセミナー参加の費用補助を行い、従業員の自主的な学びを促進します。異動・配置転換制度は、異なる職務経験を通じて多様なスキルを習得し、キャリアの幅を広げる機会を提供します。
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グラフィックレコーディング
会議やイベントなどで話された内容を、リアルタイムで視覚的に記録する手法を指します。描き手がイラストや図解、文字を使って、議論の要点や流れ、関係性をわかりやすく表現し、参加者が内容を直感的に理解しやすくすることが目的です。この手法は、会議の内容が視覚化されることで、情報の共有や整理が容易になり、参加者の意見交換や議論が活発になる効果があります。企業のワークショップやセミナーなどで活用され、複雑なテーマを簡潔に伝えるための有効なツールとされています。
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グループ・イニシエーション
新しくグループに加入するメンバーに対して、グループが定めた特定の儀式や活動を通じて正式な一員として認めるプロセスを指します。このプロセスは、グループの結束を強め、新メンバーに対して組織の文化や価値観、行動規範を共有し、順応させる目的で行われます。一般的に、スポーツチーム、クラブ、企業の新入社員研修などで見られますが、過度な儀式や厳しい試練を課すことが問題視されることもあります。適切に実施されることで、メンバー同士の信頼関係を築き、チーム全体の一体感を高める効果が期待されます。
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クロスカルチャー・マネジメント
異なる文化背景を持つ従業員やチームが協力して効率的に働けるように、文化的な違いを理解し、調整するための管理手法を指します。グローバル化が進む中、国籍や価値観が異なる人々が同じ組織で働くことが増え、その際にコミュニケーションや意思決定のスタイル、働き方の違いが課題となることがあります。文化の違いを尊重し、適切に対処することで、チーム全体のパフォーマンス向上や組織の競争力強化を目指します。リーダーシップや柔軟なコミュニケーションスキルが求められる重要な分野です。
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ケースメソッド
実際のビジネス事例（ケース）を用いて問題解決能力を養う教育手法を指します。主に経営学やビジネススクールで用いられ、受講者は提示されたケースを分析し、状況を理解した上で解決策を議論します。これにより、実践的な思考力や意思決定力、他者との協働を通じたコミュニケーション能力を高めることができます。単なる知識の習得にとどまらず、現実のビジネス環境での応用力を鍛えることを目的としており、リーダーシップや戦略的思考を養うために有効な手法です。
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経験学習
実際の経験を通じて学びを得るプロセスを指し、理論や知識だけでなく、具体的な行動や体験から学習が行われることを強調する概念です。デイビッド・コルブが提唱したこの理論では、学習は「具体的経験」「振り返り」「概念化」「実践」の4つのサイクルを通じて進行します。具体的な体験をし、その体験を振り返り、そこから抽象的な原理や理論を導き出し、それを実際の行動に適用することで学びが深まるとされます。個人の成長や職場でのスキル向上に役立ち、実践的な問題解決能力の向上を促進します。
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研修内製化
企業が外部の研修機関やコンサルタントに依頼するのではなく、自社内で研修プログラムを企画・運営することを指します。内製化により、企業のニーズや業務に即したカスタマイズが可能となり、実践的で効果的な研修が実施できます。また、コスト削減や社内ノウハウの蓄積も期待できます。社内の専門家や経験豊富な従業員が講師を務めることで、企業文化や価値観の浸透も促進されます。長期的な人材育成戦略に寄与し、企業の競争力向上をサポートする重要な施策とされています。
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コーチング
個人の目標達成やスキル向上を支援するための対話型の指導方法のことです。コーチは、質問やフィードバックを通じて、クライアント（コーチングを受ける人）の自己発見と行動変容を促します。リーダーシップ開発、キャリア形成、パフォーマンス向上など、様々な場面で活用されます。効果的なコーチングは、クライアントの自己理解を深め、自信とモチベーションを高めることができます。
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コンティンジェンシー理論
組織のリーダーシップや管理手法は、状況に応じて異なるべきだとする理論です。つまり、最適なリーダーシップスタイルや組織構造は、環境、組織の特性、課題の性質などによって変わるため、一つの万能な方法は存在しないという考え方です。たとえば、安定した環境では計画的な管理が有効であり、変化が激しい環境では柔軟で即応的なリーダーシップが求められます。この理論は、組織やリーダーが状況に合わせて最適な判断を行うことの重要性を強調し、経営やリーダーシップの柔軟性を促す理論です。
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サクセッションプラン
企業の重要なポジションやリーダーシップ役職において、将来の後継者を計画的に育成し、適任者を選定するためのプロセスのことです。サクセッションプランは、緊急時のリーダーシップ欠如を防ぎ、企業の戦略的目標達成を支えるために重要です。通常、現在のリーダーや人事部門が中心となって実施され、将来のリーダー候補の評価、育成計画の策定、進捗状況のモニタリングが行われます。
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シェア研修
複数の企業が共同で行う研修を指し、各企業の従業員が同じプログラムに参加する形式の研修です。これにより、参加企業はコストを削減しつつ、質の高い研修を提供でき、従業員は他社のメンバーと交流し、異なる業界や視点から学びを得ることができます。特に中小企業にとって有効であり、単独では実施が難しい高度なスキルや専門知識を学ぶ機会を提供します。また、業界を超えたネットワーク作りやイノベーションの促進にもつながるため、企業間での協力体制の強化にも寄与します。
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社会人基礎力
職場で円滑に仕事を進めるために必要な基礎的な能力を指し、文部科学省が提唱しています。具体的には、「前に踏み出す力」（主体性、実行力など）、「考え抜く力」（課題発見力、論理的思考力など）、「チームで働く力」（コミュニケーション力、協調性など）の3つの要素に分類されます。これらの能力は、職場での業務遂行や問題解決、チームワークの中で重要とされ、業種や職種に関わらず求められるスキルです。社会人基礎力は、仕事を通じて成長し、成果を上げるための土台となる力として、特に若手社員の育成において重視されています。
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チームビルディング（ex.タックマンモデル）
チームビルディングとは、チームの協力と効率を高めるための活動やプロセスを指します。タックマンモデル（Tuckman Model）は、チーム形成の5つのステージ（形成期、混乱期、統一期、機能期、休止期）を示した理論です。
形成期（Forming）: メンバーが集まり、互いに理解し合う段階。
混乱期（Storming）: 意見の対立や役割の不明確さから、チーム内に緊張が生じる段階。
統一期（Norming）: メンバーがルールや役割を受け入れ、協力して目標に向かう段階。
機能期（Performing）: チームが効率的に機能し、高いパフォーマンスを発揮する段階。
休止期（Adjourning）: プロジェクトの終了やメンバーの解散が行われる段階。
タックマンモデルを理解することで、チームの成長プロセスを適切に管理し、効果的なチームビルディングを実現することができます。 -
リスキリング
従業員が新しい職務や業務に対応できるように、新たなスキルを習得することを指します。技術の進化や市場の変化に対応するために必要とされる取り組みです。リスキリングは、従業員の雇用機会を広げ、企業の競争力を維持するために重要です。企業は、研修プログラムや教育機会を提供することで、従業員のリスキリングを支援することが大切です。